Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье

^ Мультимодальная модель социальной и психической помощи замещающей семье
Предлагаемая модель может быть применена как технологическое основание для организации деятельности структур, специализирующихся на предоставлении услуг по семейному жизнеустройству и воспитанию деток, нуждающихся в гос Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье защите; это могут быть организации, имеющиеся в рамках разных ведомств, такие как уполномоченная служба, служба сопровождения семьи, центр по семейному жизнеустройству и т.д. Модель была опробована в учреждениях образования и социальной защиты населения Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье при работе с патронатной семьей, приемной семьей и семейными воспитательными группами[45].

Можно выделить несколько принципов организации схожих структур:

- командный механизм работы, т.е. объединение в одну команду представителей различных специальностей Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, позволяющее выполнить полный, мультимодальный (соц, психолого-педагогический, мед) подход к организации помощи семье;

- работа с семьей в целом; ориентация на динамику системных процессов при интеграции малышей в семью;

- соблюдение права семьи на Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье автономию, признание ценности и уникальности ее опыта;

- сочетание выездного (выезды в семью и в образовательное учреждение) и стационарного типов деятельности.

Мультимодальный подход к организации помощи определяет требования к квалификационной подготовке профессионалов службы.

Все спецы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье независимо от базисного образования - желательна первичная квалификация по социальной педагогике, соц менеджменту, психологии - должны получить теоретическую и практическую подготовку по основам социальной и психической работы с семьей.

^ Структура мультимодальной модели социальной и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье психической помощи замещающей семье:

1-ый уровень помощи — экологический, т.е. соц работа с семьей. Цель работы на данном уровне — создание социально-поддерживающих сетей для приемного малыша. Под социально-поддерживающей сетью приемного малыша Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье понимается такая система соц отношений, которая способна удовлетворить его специальные потребности в социальной, психической и инструментальной поддержке (в защите, инфы, практической помощи и т.д.).

Социально-поддерживающую сеть можно Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье условно изобразить в виде 3-х кругов.

^ 1-ый круг представляет собой сеть замещающих семей, в которую входят функционирующие либо потенциальные замещающие семьи, приготовленные к приему деток. Основная задачка в разработке сети - вербование ресурсных семей к замещающей Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье заботе. Это просит:

- организации пиар - кампаний, способных сформировать положительное публичное мировоззрение в отношении замещающей домашней заботы;

- организации мониторинга публичного представления об институте замещающей заботы;

- организации фактически маркетинговой деятельности по вербованию Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семей.

Одним из главных критерий функционирования таковой сети является комфортное место жительства замещающих семей; они должны быть территориально доступны для профессионалов из группы сопровождения.

^ 2-ой круг - микросоциальная поддерживающая сеть самой принимающей семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. Она содержит в себе членов расширенной семьи, друзей, коллег, учителей школы, где обучается ребенок, и т.д. Огромным достижением является введение в данную структуру родственников по крови приемных деток.

Целью сотворения Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье микросоциальной сети является актуализация ресурсов поддержки семьи, формирование подходящего общественного контекста вокруг замещающей домашней заботы в не далеком окружении семьи. Создание таковой сети подразумевает вербование вероятных участников, компанию для их действенных методов Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье общения и анализ того, какая помощь нужна для удачного функци­онирования сети.

3-ий круг — реабилитационное место. В этом случае под реабилитационным местом понимается территориальная система учреждений, ведомственных структур, публичных инициатив, СМИ, принимающих роль Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в реабилитации малыша, лишенного родительской заботы, профилактике его социальной дезадаптации через поддержку замещающей семьи. Целенаправлено, чтоб руководите­ли структур, входящих в реабилитационное место, становились членами попечительского совета учреждения, предоставляющего услуги по Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье организации замещающей домашней заботы.

Организационной составляющей сети, сначала, является служба сопровождения семьи — уполномоченная служба, организованная на уровне образовательного учреждения, учреждения социальной защиты населения либо муниципалитета, которая соединяет воединыжды элементы сети в единый соц комплекс и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье является одним из главных источников социальной, психической и инструментальной поддержки замещающей семьи.

2-ое направление работы на экологическом уровне - консультирование преподавателей образовательных учреждений, в каких воспитываются и обучаются приемные детки. Деятельность осуществляется спецами Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье службы сопровождения, которые выступают в роли посредников меж учреждением и семьей. Цель деятельности — посодействовать ребенку встраиваться в образовательное учреждение. Главные способы работы:

- выездное консультирование преподавателей образовательных учреждений по дилеммам обучения, развития Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье и воспитания деток с депривационными нарушениями, взаимодействия с замещающей семьей, реализация персональной программки развития и обучения;

- организация модуля помощи приемному ребенку в образовательном учреждении, который включает общественного преподавателя школы, потрясающего Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье управляющего, учителей-предметников и команду службы сопровождения;

- контроль за психическим состоянием, позицией в микросоциуме и процессом обучения;

- посредничество в конфликтных ситуациях.

^ 2-ой уровень помощи (рис. 8) включает работу с семьей на всем протяжении ее взаимодействия с Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье учреждением, предоставляющим услуги по замещающей домашней заботе. Это взаимодействие осуществляется с момента первого воззвания семьи в службу сопровождения до момента расторжения контракта на замещение.

Деятельность службы сопровождения на данном Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье уровне содержит в себе:

- отбор семьи: первичный - по социально-экономическим показателям; вторичный - после глубочайшего обследования базовой семьи по психическим показателям;

- подбор семьи и малыша с учетом потребностей и способностей обеих сторон, их психической сопоставимости;

- подготовку Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье базовой семьи к замещающей заботе;

- подготовку приемного малыша к замещающей заботе;

- совместную подготовку семьи и малыша к замещающей заботе;

- соц, психологическое и педагогическое сопровождение семьи с приемным ребенком.

Подготовка базовой Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи к замещающей заботе включает:

- создание психического места для приемного малыша в домашней системе;

- предупреждение неадекватных методов реагирования на задачи малыша;

- увеличение уровня родительской компетентности, обучение
способам работы с негативными проявлениями в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье поведении приемного малыша.

Подготовка малыша к замещающей заботе включает:

- работу над компенсацией депривационных нарушений в развитии на 4 уровнях: сенсорном, когнитивном, чувственном и соц;

- развитие стратегий совладания со стрессом;

- формирование способностей решения межличностных заморочек.

Совместная подготовка Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи и малыша включает:

- работу над восстановлением у малыша возможности к формированию чувства привязанности;

- формирование психических критерий для принятия членами семьи приемного малыша;

- обучение членов базовой семьи и приемного малыша поведению в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье более сложных ситуациях межличностного взаимодействия.

Необходимость кропотливой процедуры отбора и подготовки семьи и малыша обоснована тем, что семья независимо от продолжительности приема должна предоставлять детям значительно наилучшие условия, чем в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье учреждении публичного воспитания либо в дисфункциональной семье. Миссия замещающей семьи, в том числе и профес­сиональной, состоит в том, чтоб дать ребенку модель близких принимающих отношений, отличающуюся от тех моделей, которые он Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье следил ранее. Длительность домашней заботы может определяться как мыслью краткосрочного замещения, так и философией «долговременного планирования». Многие малыши, изъятые из собственных семей, не могут возвратиться назад. При всем этом далековато не каждый Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье ребенок может быть усыновлен. Потому для организации замещающей домашней заботы нередко нужно подбирать семьи, направленные на прием малыша прямо до его совершеннолетия и на сохранение с ним после «выпуска» из семьи дружественных, обеспечивающих Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье духовную поддержку отношений.

Рис. 8

^ Схема работы с семьей



Подбор ресурсной семьи




Подготовка семьи к приему




Подготовка

малыша к приему




Совместная

подготовка семьи и малыша






Сопро­вождение семьи

семьи




к приему




к приему























































Диагности-

ка состояния семьи, диагности-ка личных особенностей членов семьи




Тренинг для подготовки Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье к замещаю-щей заботе, индивиду-альное консультирование семьи




Групповые и индивиду-альные занятия






Тренинг для подготовки семьи и грядущего приемного малыша к совместной жизни




Мониторинг развития домашней системы с приемным ребенком, группа психической поддержки, педагогическая Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье мастерская для родителей, личное консультирование











В связи с этим увеличивается значение общественного, психического и педагогического сопровождения семьи.

Сопровождение семьи включает:

- предупреждение и нивелирование негативных ситуаций, возникающих в процессе становления проф замещающей Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье заботы;

- формирование новейшей целостности — проф семьи;

- актуализацию ресурсов семьи и выработку адекватных страте­гий поведения в ситуации домашнего и личного стресса.

Соц, психологическое и педагогическое сопровождение семьи включает:

- мониторинг развития семьи с приемными Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье детками: проведение исследовательских работ в домашних критериях каждые полгода приема;

- компанию занятий «группы психической поддержки», на которых дискуссируются и ищутся пути решения заморочек, возникающих в процессе приема, также проводится тренинг действенного Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье взаимодействия в семье; занятия должны проводиться не пореже чем раз в два месяца;

- компанию занятий «педагогических гостиных», служащих для увеличения уровня родительской компетентности; занятия должны проводиться не пореже чем раз в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье два месяца;

- личное консультирование по личным дилеммам.

Более принципиальным направлением работы на данном уровне является поддержание идентичности приемного малыша с его био семьей. Нарушение идентичности с кровной семьей, даже если ребенок ее плохо помнит Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, приводит к формированию у него синдрома приемного малыша, похожего по своим проявлениям с депривационными нарушениями в развитии. Потому служба сопровождения должна организовывать поиск социально действенных родственников малыша и включать их Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в микросоциальную сеть. Для этого социально действенные родственники после прохождения специального курса обучения соединяются воединыжды в «группу посредников», которая, с одной стороны, знакомит малышей с ресурсными фигурами семьи, историей их жизни, тем создавая положительные Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье модели для идентификации с кровной семьей, с другой — помогает приемной семье в разрешении заморочек воспитания малыша. В задачки «группы посредников» также заходит активизация и регулирование отношений в системе «замещающая семья — приемный ребенок — кровные Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье родители».

^ Работа на 3-ем уровне — это помощь в решении интрапсихических заморочек членов семьи и сначала приемного малыша.

Основной целью деятельности на данном уровне является актуа­лизация у приемных деток личных ресурсов, выход Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье на более высочайший уровень личного функционирования и, как следствие, удачная социализация.

Работа с интрапсихическими неуввязками малыша включает:

- мониторинг развития малыша по главным фронтам;

- реабилитацию депривационных нарушений в развитии, обусловленных психотравматическим Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье опытом малыша;

- корректировку умственных, речевых нарушений, общее развитие малыша;

- профилактику (первичную либо вторичную зависимо от состояния малыша) девиантного поведения, делинквентных и аддиктивных нарушений;

- формирование мотивации к развитию и удачной социализации.

Основными формами работы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье являются личное консультирование по дилеммам поведения и развития малышей, организация репетиторства, логопедическая помощь и групповая работа по формированию «навыков жизни». Не считая того, работа на 3-ем уровне содержит в себе Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье мед реабилитацию приемных малышей. Последствия отягощенной наследственности, пре-, пери- и постнатального поражения ЦНС, разные приобретенные соматические заболевания, неадекватные психологические реакции, аддиктивные нарушения — все это является предметом мед сопровождения малышей.

Программка мед сопровождения малыша Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье включает:

- мониторинг состояния малыша;

- оздоровительные курсы (медикаментозное, физиотерапевтическое исцеление);

- санаторно-курортное исцеление по типу «мать и дитя»;

- наркологическую помощь (по необходимости);

- информационный блок, знакомящий приемных родителей с особенностями физического и психологического развития деток, с Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье доступными способами мед реабилитации.

Модель диагностики замещающей семьи основывается на мультимодальном подходе и позволяет диагностировать задачи семьи и малыша в разных контекстах. Она содержит в себе определенные способы диагностики домашней системы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, которые позволяют найти ресурсы семьи для организации заботы, эффективность ее функционирования в процессе приема, динамику конфигураций состояния малыша. Данная модель употребляется как на шаге подбора семьи и малыша, так и на шаге мониторинга Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье.

В качестве главных принципов организации исследовательских процедур можно выделить последующие:

- выявление представлений каждого члена семьи о состоянии и развитии как семьи в целом, так и отдельных ее членов. С Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье целью реализации данного подхода опрашиваются все члены семьи, достигшие 3-х лет, как живущие с семьей, так и принимающие активное роль в ее жизнедеятельности (взрослые кровные малыши, прародители);

- проведение исследовательских процедур в процессе Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье «присоединения» к семье через призму включенного наблюдения: исследование жизни семьи в обычных домашних критериях во время посещений семьи.

Исследование осуществляется при помощи внедрения одних и тех же психодиагностических методик и организуется по принципу отслеживания переменных Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, относящихся к главным системным семейным показателям, а конкретно: к структуре и микродинамике семьи, к неким нюансам домашней идеологии, к когнитивному, чувственному и поведенческому состоянию членов семьи.

Показатель «структура личности родителей Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье» является единственным, который рассматривается как постоянный и оценивается толь­ко один раз.

Диагностика состояния семьи и ее членов также ведется в процессе групповой и персональной работы с семьей (психические консультации, тренинги подготовки Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье к приему детей-сирот, занятия группы психической поддержки проф замещающей семьи).

Исследование соц связей семьи относится к первому уровню мультимодальной модели семьи по Оудсхоорну. Для исследования особенностей отношений семьи с соц Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье окружением, структуры социально-поддерживающей сети, потребностей в социальной поддержке и возможности семьи выстраивать конструктивные отно­шения с микросоциумом употребляются:

  1. методика «Экологическая карта семьи» — техника, предложенная Эттенив [Atteneave, 1976] и Хартманом [Hartman, 1979]. Ее цель Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье — схематически изобразить связь семьи с другими семьями и соц институтами. Экологическая карта позволяет изучить потребности семьи в социальной поддержке, нрав связи семьи с членами социально-поддерживающей сети;

  2. «Экспертный лист для педагогов», позволяющий оценить уровень Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье интегрированности приемного малыша в образовательное учреждение (разработан Ослон В. Н., см. прилож. 16);

  3. опросник для проведения социометрической процедуры по выявлению статуса малыша в коллективе класса

Исследование заморочек снутри семьи относится ко второму уровню мультимодальной модели Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи по Оудсхоорну. Выбор методик обоснован задачками анализа домашней системы с позиций ее структуры, микро - и макродинамики, домашней идеологии (Холмогорова, 2002).

^ 1-ый нюанс анализа внутрисемейной ситуации — структура семьи. Этот показатель изучается Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье при помощи последующих методик:

  1. «Системный домашний тест» (FAST Геринг, 1986);

  2. методика «Рисунок семьи» в классическом и измененном вариантах (при наличии малышей до 5 лет) (Хоментаускас, 1995);

  3. «Цветовой тест отношений» (ЦТО);

  4. методика диагностики межличностных отношений («Социометрия Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье»).

Составленный комплекс исследовательских методик позволяет изу­чить структуру семьи с учетом главных компонент отношений в семье: когнитивного, чувственного, поведенческого.

«Системный домашний тест» (Family System-Test — FAST), был разработан Герингом и Вилер в 1986 и 1993 гг Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. в качестве теста для измерения степени близости членов семьи и оценки иерархии отношений меж ними. Тест приспособлен в лаборатории медицинской психологии и психотерапии НИИ психиатрии (Москва) А.Б. Холмогоровой с сотрудниками и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье дает возможность провести сравнительный анализ когнитивных представлений о структуре системы членов семьи.

Тестовый материал состоит из доски, разбитой на 81 квадрат (9 х 9), дамских и мужских фигурок, также цилиндрических блоков высотой 1,5, 3 и 4,5 см. На Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье фигурах условно нанесены точки, изображающие глаза.

Расстояние меж фигурами на доске отражает степень сплоченности семьи и отдельных ее подсистем. Высота фигурок, регулируемая при помощи цилиндрических блоков, указывает семейную иерархию. Направление взора Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье фигур является дополнительным высококачественным параметром, отражающим аспекты отношений членов семьи.

«Системный домашний тест» Геринга может проводиться персонально с одним либо несколькими членами семьи или с домашней группой сразу (групповой вариант). Значительные различия Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в восприятии членами семьи домашней структуры являются одним из характеристик домашней нефункциональности и затрудняют кооперацию в семье.

Употребляются разные репрезентации теста, отражающие как структуру семьи в разных ситуациях, так и безупречное, по воззрению Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье респондента, рассредотачивание близости и иерархии в семье. Изменение расположения фигурок на доске от одной репрезентации к другой указывает степень гибкости домашней системы.

Результаты теста анализируются и интерпретируются в отноше­нии всей Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи в целом и 2-ух ее подсистем раздельно — брачной и детской. Различают маленький, средний и высочайший уровни близости и иерархии в семье. Кроме этого, тест отражает наличие таких структурных нарушений Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, как перевернутая иерархия (высота фигуры малыша равна либо выше высоты фигуры 1-го либо обоих родителей) и межпоколенные коалиции (расстояние меж фигурами родителей больше, чем меж ребенком и одним из родителей).

Герингом и его сотрудниками проведены Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье исследования, которые проявили, что семьям, имеющим суровые трудности, соответствуют еще наименее равновесные семейные структуры и бессчетные структурные нарушения.

Данный подход позволяет выявить особенности ожиданий членов семьи от приема детей-сирот, способности Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье их реализации в процессе функционирования семьи в качестве замещающей. Тест проводится персонально с каждым членом семьи в возрасте до 6 лет. Это помогает оценить сходство и различие в восприятии членами семьи их домашней структуры Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье.

Члены семьи, расставляя фигуры на поле, показывают квазипростанственные дела в системе в 4 репрезентациях:

- семья до решения принять малышей в семью;

- семья в реальный момент;

- будущая патронатная семья;

- безупречная семья.

В Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье исследовании применены и дополнительные характеристики теста: «граница» семьи и отдельных подсистем, коалиции, индекс стрессогенности жизни, степень открытости выражения эмоций в семье. Мониторинговые исследования позволяют выявить динамику представлений членов семьи об особенностях структуры семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье.

^ Методика «Рисунок семьи» применена в интерпретационной схеме Г.Т. Хоментаускаса [1995]. Данная методика позволяет изучить представления о структуре семьи, у деток начиная с 3-х лет, тем расширяя возрастные границы респондентов. Более принципиальным является Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье и возможность проанализировать пережи­вания малыша по поводу его места в семье, его дела к семье и отдельным ее членам, метод переработки этих эмоций. Дополнительно анализируются такие характеристики, как возлюбленный/постылый Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье член семьи, цвет, избранный для каждого члена семьи, наличие деталей пейзажа и т.д.

«Цветовой тест отношений» (ЦТО), разработанный А.М. Эткиндом [1980] на базе теста цветовых выборов, сделанного в 1948 г. Люшером. В контексте Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье исследования структуры семьи тест позволяет найти структуру аутоидентификации членов семьи вместе (имеет место, если цветовые выборы у членов семьи совпадают).

^ Методика диагностики межличностных отношений («Социометрия» [Moreno, 1934]). И в функцию тестирования Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, и в метод обработки результатов были внесены некие конфигурации. Основанием для их были этические суждения и малая численность групп. В связи с этим из опроса были исключены нехорошие позиции («никогда бы не выбрал»), количество выборов Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье было ограничено 3-мя. Обработка данных была существенно облегчена: подсчитывалось количество обоюдных выборов членов семьи по предложенным аспектам.

^ Вторым нюансом модели исследования семьи стала домашняя микродинамика. С целью исследования данного Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье фактора были применены последующие психодиагностические методики:

  1. «Тест домашней динамики» (адаптация А.Б. Холмогоровой);

  2. «Цветовой тест отношений» (Эткинд, 1980);

  3. методика диагностики межличностных отношений («Социометрия» (Moreno, 1934);

  4. анкета «Семейные роли» (Ogden, Zevin, 1970).

«Тест домашней динамики». Данный тест позволил Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье изучить оценки членов семьи старше 12-ти лет по главным показателям функционирования семьи на различных шагах организации замещающей заботы, выявить деструктивные «зоны» семьи, уровень общей дисфункциональности. Анализируются последующие характеристики:

- способность семьи как системы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье адаптивно и правильно реагировать на конфигурации требований жизни;

- согласованность и открытость ожиданий членов семьи друг от друга, их возможности адаптироваться к новым ролям, возникающим в процессе домашнего функционирования;

- открытость и ясность коммуникаций в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семье;

- адекватность чувственного реагирования членов семьи в процессе взаимодействия;

- наличие эмпатических отношений в семье; способность семьи к ублажению чувственных потребностей ее членов, организации автономной жизни взрослых членов семьи;

- согласованность и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье конгруэнтность семейных норм и ценностей;

- особенности контролирующего поведения в семье, воздействие актов контроля на состояние членов семьи;

- соц желательность и сопротивление;

«Цветовой тест отношений» (ЦТО) позволил выявить особенности чувственного компонента отношений к весомым людям Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье (членам семьи) и себе. Как проявили результаты обследования и интерпретации теста, более адекватным является внедрение диагностической процедуры A.M. Эткиндом и интерпретации Л.Н. Собчик [1998].

Методика позволяет изучить с трудом поддающуюся Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье рефлексии чувственную базу моделей отношений в семье, ведущие чувственные потребности членов семьи, которые они пробуют воплотить во отношениях вместе. Принципиальной стала и возможность выявить рвение к самоидентификации с семьей у Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье ее членов, особенности самооценки и собственного положения относительно других членов семьи.

^ Методика диагностики межличностных отношений («Социометрия»). В контексте исследования микродинамики, данный тест позволяет выявить способности домашней системы удовлетворять потребности членов семьи в совместном проведении досуга Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, инструментальной (практической) помощи, чувственной поддержке, экзистенциальном партнерстве.

^ Анкета «Семейные роли» (прилож. 2) — авторская модификация ролевой карточной игры [Ogden, Zevin, 1970]. Представляет собой перечень из 26 ролей, который заполняется родителями вместе с экспериментатором. Для каждого члена Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи выбирается одна определенная роль.

^ 3-ий нюанс анализа семьи — домашняя макродинамика. Основной способ диагностики — «Семейная генограмма» — позволяет изобразить схожие связи в семье в виде графической схемы [Bowen, 1978; Carter, McCildrick, 1980]. Данная техника Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье может быть применена не только лишь в качестве диагностического инструмента, да и в качестве терапевтического.

Любой из родителей ведает историю собственной семьи в 3-х поколениях с указанием определенных имен, дат Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье рождения, браков, смертей, разводов и т.д. Предки пробуют воспроизвести семейные сценарии, свои представления о нраве отношений в семье в целом, брачной и детской подсистемах, об отношениях семьи с наиблежайшим соц окружением (соседями Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье). Генограмма позволяет выявить ресурсы семьи для конфигураций (а именно, интеграции ребенка-сироты), проанализировать методы сопротивления и избегания системы конфигураций, главные модели взаимодействия в вертикальной системе семьи.

^ 4-ый нюанс анализа — домашняя идеология. С Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье целью исследования данного нюанса предлагается разработанное создателем «Стандартизированное интервью для родителей» (прилож. 16). В него включены последующие блоки: семейные ценности; семейные правила; ожидания от отношений в брачной, детской подсистемах; мотивы приема детей-сирот в семью Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье; полоролевые предпочтения; антиципация отношений с приемными детками в дальнейшем; степень удовлетворенности разными качествами жизнедеятельности (прием деток, личная жизнь, брак, семья, карьера и т.д.).

3-ий уровень модели мультимодальной диагностики Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье связан с исследованием личных заморочек членов семьи. В нем выделяется три подуровня [Оудсхоорн, 1994].

^ 1-ый подуровень — трудности развития в когнитивном, чувственном и поведенческом качествах. На этом подуровне изучаются задачи деток, как приемных, так и кровных при Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье помощи последующих методик:

  1. «Шкала детского поведения» (Child Behavior Cheek list — CBCL [Achenbach, 1991]);

  2. «Опросник детской депрессии» [Kovacs, 1992];

  3. «Экспертный лист для педагогов» (разработан создателем).

«Шкала детского поведения» (CBCL) — это тест, который Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье проводится с родителями, учителями школ и воспитателями детских учреждений с целью выявления их оценок разных качеств поведения деток в семье и вне ее. Оценивается степень выраженности как внутренних заморочек (уклонение от контакта Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, соматические жалобы, ужасы, депрессия), так и наружных (брутальное, делинквентное поведение). Оцениваются и такие переменные, как наличие соц заморочек, степень выраженности заморочек внимания и мышления.

«Опросник детской депрессии», приспособленный А.Б. Холмогоровой, позволяет найти Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье количественные характеристики диапазона депрессивных симптомов: сниженного настроения, гедонистической возможности, вегетативных функций, самооценки, межличностного поведения. Тест представляет собой шкалу самооценки из 27 пт для деток и подростков от 7 до 17 лет.

«Экспертный лист для педагогов» (разработан Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье создателем, прилож. 2) позволяет проследить динамику конфигураций развития малыша в когнитивной, чувственной и поведенческой сферах.

2-ой подуровень — исследование чувственных конфликтов с нюансом безотчетного. Для диагностики заморочек данного уровня употребляется цветовой тест отношений Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье (Эткинд, 1980), выявляющий безотчетные нюансы дела приемного малыша к для себя и членам семьи в процессе интеграции в замещающую семью.

3-ий подуровень — исследование личных расстройств и особенных аномалий развития. Так как объектом Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье исследования являются на психическом уровне здоровые члены семьи, патологический контекст данного уровня исключается, что позволяет акцентировать внимание на особенностях структуры личности родителей замещающих семей, которые выявляются при помощи стандартизированного многофакторного способа исследования личности (СМИЛ - тест Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье MMPI в модификации Л. Собчик 1990).

Для исследования беспристрастных данных актуального пути деток В. Н. Олсон разработан «Перечень травматических переживаний ребенка», который заполняется спецами службы (прил.16).

^ 4-ый подуровень — исследование био нарушений Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. На этом уровне главным диагностическим способом является исследование амбулаторных карт деток.

Семьи владеют различными компенсаторными способностями и различными возможностями к интеграции новых членов. Разные причины влияют на эффективность замещающей заботы. Одним из Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье более принципиальных из их, почти во всем предопределяющим удачливость действенного приема, является подбор ресурсной семьи. Аспекты наличия ресурсов семьи были выделены в итоге лонгитюдного исследования патронатных и приемных семей Перми и Пермской области Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье.

^ Системные свойства семьи

Структура семьи. Показателями наличия ресурсов семьи являются:

- подвижность и готовность системы к переструктурированию. Значимость данного показателя связана с тем, что система сначала реагирует на прием конфигурацией структуры семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. Ригидные структуры, обычно, реагируют на конфигурации или отторжением приемного малыша, или «выдвижением» на пато-логизирующие семейные роли, к примеру, по типу «козел отпущения», «идентифицированный клиент». Этот показатель определяется при помощи «Системного домашнего теста» методом сопоставления Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье результатов, приобретенных в 4 репрезентациях: структура семьи до принятия решения о приеме малыша, структура семьи в реальный момент, структура будущей семьи с приемным ребенком, безупречная семья. Показателями подвижности и готовности системы к переструктурированию Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье являются:

- изменение расположения фигурок от одной репрезентации к другой;

- включение в безупречную репрезентацию семьи нереализованной структуры многодетной семьи либо фигур деток, по каким-то причинам, не показавшихся на свет;

- включение Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в безупречную репрезентацию семьи будущих приемных деток;

- способность семьи к идентификации ее членов.

Последнее определяется при помощи ЦТО; идентификация проявляется в выборе 1-го и такого же цвета для себя и другому члену семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье.

^ Микродинамика семьи. Показателями наличия ресурсов семьи являются:

- ролевая упругость либо способность семьи изменять роли в согласовании с меняющейся ситуацией. Этот показатель связан с четкими и понятными для всех членов семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье ролевыми ожиданиями, отсутствием патологизирующих ролей в системе;

- открытые коммуникации. Данный показатель свидетельствует о возможности семьи к прямому информационному обмену, разрешению колебаний и неясностей. Рвение семьи к косвенным коммуникациям подкрепляет у приемных деток модель недоверия Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье к окружающим;

- готовность к экзистенциальному партнерству. Определяется при помощи социометрии;

- адекватность чувственного компонента отношений к весомым людям (членам семьи) и себе. Определяется по результатам теста «семейная динамика» (шкала 4) и при помощи ЦТО Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. При адекватности чувственного компонента выбирающий ставит цвет, ассоциирующийся у него с отношениями с тем либо другим членом семьи, и свой цвет поближе к началу раскладки. Избранные цвета также должны соответствовать цветам рабочей Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье группы, более важные из которых — зеленоватый и красноватый.

Макродинамика. Состояние макродинамики семьи определяется по результатам работы с методикой «Семейная генограмма». Показателями ресурсов семьи являются:

- наличие модели многодетности в истории семьи;

- наличие положительного Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье опыта приема в домашней истории;

- переживание семьей цикла «ожидание пустого гнезда».

^ Идеология семьи. Идеология семьи изучается при помощи «Стандартизированного интервью для родителей» (прилож. 16). Показателями ресурсов семьи являются:

- ориентация на принятие ответственности и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье создание атмосферы безопасности в семье. Проявляется в выборе на вопросы 24, 26, 50, 51 утверждений под номерами соответственно — 5, 3, 2, 4;

- ориентация на самоценность малыша и на установление долгих отношений с ним. Проявляется в выборе последующих утверждений Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье (их номера указаны в скобках) на вопросы: 22 (2),24 (4, 5), 26 (5), 27 (1), 47 (2), 51 (2, 6, 9), 52 (2).

^ Личные особенности родителей

Личные особенности личности родителей оцениваются по результатам выполнения СМИЛ (тест MMPI в модифицикации Л. Собчик). Показателями наличия ресурсов семьи являются:

- высочайший уровень самоконтроля;

- ответственность Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье и терпимость в отношениях;

- способность к контейнированию волнения;

- интернальность, либо рвение взять на себя ответственность за действия, происходящие в жизни;

- активность актуальной позиции, положительная самооценка (в особенности у мамы);

- энтузиазм к аспектам отношений (в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье особенности у отцов);

- комплементарность личных профилей родителей;

- личный профиль по СМИЛ отцов - 52971804-, матерей - 91827630- при линейном профиле;

- ориентация на семейные интересы; в «Стандартизированном интервью для родителей» показателем является выбор соответственных утверждений (указаны Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в скобках) на вопросы: 22 (1, 3), 23 (4, 5);

- возраст родителей — 36—45 лет.

^ Дела семьи с микросоциумом

Показателями ресурсов семьи являются:

- наличие социально поддерживающей сети и способность к построению действенных отношений с ее субъектами. Определяется на базе Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье методики «Экологическая карта семьи»;

- заинтригованность в помощи профессионалов; определяется на базе «Стандартизированного интервью для родителей» — утверждение 2 на вопрос 29.

На базе проведенного исследования и практического опыта создателя выделены последующие условия, которые нужно учесть при подборе Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи и малыша:

^ Работа с семьей на экологическом уровне.


Работа с публичным воззрением. В текущее время, чтоб посодействовать Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье замещающим семьям в их соц и микросоциальных контактах, очень принципиально уделять вни­мание формированию положительного стиля замещающей домашней заботы. В современном русском складе ума неважно какая замещающая семья, независимо от ее правового статуса, воспринимается Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье как плохая, второсортная. Даже на усыновителей глядят как на лузеров, неспособных родить собственных деток. Организация проф семей часто вызывает протест, так как родителей подозревают в алчных намерениях. При всем этом население не Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье много информировано о миссии замещающей домашней заботы, в том числе и проф, в удачной социализации деток, нуждающихся в гос защите, и о положительном воздействии замещения на психосоциальное развитие самой семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. В итоге вербование ресурсных семей к замещающей заботе оказывается очень сложным, в особенности в критериях городка. Потому организация пиар-кампаний является одним из принципиальных качеств работы по созданию сети замещающих семей.

Что принципиально учесть Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье при организации информационных кампаний? Сначала, социальные, социально-психологические и социокультурные особенности объекта, т.е. возможных замещающих семей. По данным социологического и психического исследовательских работ (полное количество респондентов 1200 человек), семьи, являющиеся ресурсными для Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье замещающей заботы, имеют последующие осо­бенности:

- наличие в семье взрослых либо подрастающих малышей;

- более высочайший образовательный статус супруги по сопоставлению со статусом супруга;

- преобладание супруги в решении более принципиальных заморочек Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи;

- возраст родителей 36—45 лет;

- наличие в семье преподавателей, воспитателей, соц преподавателей и соц работников и психологов, лучше не имеющих опыта работы с детьми-сиротами;

- занятость родителей в сфере малого бизнеса;

- многодетность семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье;

- наличие в семье одного-двух деток при условии, что один из родителей (почаще мама) либо оба родителя воспитывались в многодетных семьях;

- неустойчивость домашнего статуса родителей: незарегистрированный брак либо неустроенность супружеских отношений дамы (разведенные дамы, вдовы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье) и т.д.;

- относительно низкий уровень доходов семьи, при условии, что члены семьи воспринимают свое финансовое положение как полностью благополучное;

- готовность родителей отрешиться от собственной сегодняшней работы и заняться воспитанием сирот на Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье проф базе.

Чтоб мотивировать население организовывать замещающую семейную заботу, нужно использовать положительные истории приема. Любопытно, что подобные истории отражены в таких актуальных сценариях, сохранившихся в памяти поколений, как сказки. Так, в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье уральских сказах, литературно обработанных Павлом Бажовым, имеется много схожих историй. Не только лишь действия, происходящие с приемными детками и принявшими их семьями, но даже имена приемных деток свидетельствуют о положительном Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье воздействии замещающей домашней заботы на семью и малыша. К примеру, приемную дочку зовут Даренка, и конкретно она приносит счастье и достаток в семью. Мастер Данила, покоривший саму Хозяйку Медной горы, тоже был приемным ребенком. В Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье российских пословицах также есть выражения, содержащие положительные отзывы о замещающей заботе. К примеру: «сирота в дом — счастье в дом». Глобальная художественная литература полна примерами положительного воздействия замещающей домашней заботы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье на малыша. Такой, а именно, образ Дэвида Копперфилда из романа Диккенса. Современная синематографическая история Стюарта Литла из одноименного кинофильма — мышонка, принятого семейством Литлов на воспитание, — открывает препядствия становления принимающей семьи, динамику развития чувства Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье привязанности у приемного малыша и кровных членов семьи. Сам кинофильм можно использовать в качестве рекламы замещающей семьи.

^ Работа с картой СПСС.

Одним из способов работы с проф замещающей семьей, помогающим сделать и урегулировать Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье микросоциальные связи, является совместная работа спеца из группы сопровождения и членов замещающей семьи, может быть возможной, над «картой социально-поддерживающей сети семьи» (таб 9).


Таблица 9.


^ Пример работы с картой СПСС


Объекты


Условные обозначения

Мужик





Дама





Кровные детки





Приемные Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье детки






Слабенький ресурс и вектор направленности ресурса




Сильный ресурс и вектор направленности ресурса




Социальные университеты








Семья состоит из родителей и 2-ух кровных малышей. Дочь — студентка, отпрыск

обучается в 10 классе. Оба родителя работают. Мама работает в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье поликлинике медсестрой, отец — в коммунальной службе техником. Семья воспринимает 2-ух малышей.

Само роль семьи в данной работе провоцирует обсуждение ресурсов, которые может ей предоставить социально-поддерживающая сеть. Это принципиально для семьи, так как Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье переход в статус замещающей, тем паче проф, ставит ее в ситуацию публичного неодобрения и содействует появлению недостатка социальной поддержки. Наполнение карты делает вероятной общую встречу членов семьи и тех, в ком семья лицезреет Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье свою поддержку.

Процедура

1. Члены семьи вместе со спецами службы отвечают на последующие вопросы:

- Кого Вы считаете более близкими себе людьми?

- Кого Вы сможете попросить о помощи?

- Кто из родственников лучше осознает Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье ваши задачи?

- Кому из коллег, соучеников, учителей и т.д. Вы в основном доверяете?

- Чего ожидают от Вас друзья, близкие, учителя, начальство и т.д.?

После чего дискуссируется размер социальной сети, субъекты сети, качество и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье направленность их поддержки, способности данной сети в поддержке семьи на сложных шагах приема. Дискуссируется возможность вербования новых субъектов к социально-поддерживающей сети. Строится карта сети. Карта представляет собой графическое изображение Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье связей семьи, как с индивидуумами, так и с соц институтами, со всеми, кто в состоянии оказать результативную помощь семье в сложных ситуациях приема. Определяется вектор и нрав ресурсных потоков. Фактически процесс составления эко Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье-карты семьи основывается на знаках и техниках, применяемых при составлении генограмм и социограмм. Приведены графические знаки, которые применяются при работе с данной техникой (табл. 8).

Приобретенная информация заносится в карту. Отмечается вектор направленности Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье ресурсных потоков, сила его выраженности.

2. Организуется общая встреча с членами сети, на которой спецы молвят о миссии принимающей семьи, дискуссируются определенные потребности семьи в помощи, вероятный вклад субъектов сети. На эту Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье встречу можно пригласить социально действенных членов кровной семьи, которые могут стать членами сети.

Рис. 8.

Пример карты СПСС





В микросоциальную поддерживающую сеть семьи входят бабушка (мама мамы), брат отца, друзья семьи, школа, где обучается отпрыск и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье будут обучаться приемные детки, служба сопровождения семьи, коллеги по поликлинике, где работает мама. Линия, обозначающая сильный энергетический поток («сильный ресурс») идет от друзей семьи и службы сопровождения. Другие ресурсы слабенькие Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. Брат отца не является ресурсной фигурой. Напротив, к нему течет энергия семьи. Задачка общей встречи — активизировать обмен ресурсами меж членами сети. Бабушка (живет раздельно) неодобрительно относится к приему. Считает, что дочь Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье могла бы больше хлопотать о ней и о собственных детях. Спецы определяют потребности бабушки в заботе. Бабушка полностью не больна, но ощущает себя сиротливо: внуки выросли, дочь занята собственной семьей и т Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье.д. Она сетует, что ей не помогают по хозяйству. Бабушка желала бы получать больше внимания от семьи дочери. Спецы службы вкупе с бабушкой дискуссируют, каким образом прием может содействовать решению этих заморочек. К Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье примеру, дочь будет больше нуждаться в ее помощи. За помощь со стороны бабушки семья, в свою очередь, поможет ей совладать с хозяйственными неуввязками.

Супруг поменял когда-то собственному брату отца, и вектор Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье течения ресурсов остается однонаправленным (от семьи к брату). Брат — учитель арифметики, он может посодействовать детям в обучении. Спецы помогают условиться о реальном вкладе брата в обучение и развитие деток.

Из социально действенных родственников Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье у малышей есть тетя, которая не в состоянии взять малышей, потому что сама воспитывает пятерых. Но она может приглашать деток в гости, содействовать укреплению их отношений с двоюродными братьями и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье сестрами, звонить и интересоваться их делами, поддерживать баланс в отношениях меж детками и приемной семьей


Таблица 10

^ Пример договора о взаимопомощи меж школой и проф замещающей семьей

Школа обязуется:

Предки обязуются:

• Не акцентировать внимание соучеников на том, что Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье детки живут на критериях приема в семье.

• Выявлять потребности малышей в дополнительной образовательной помощи и ее организации.

• В случае непосещения школы докладывать немедленно родителям.

• Включать малышей в групповые и личные формы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье социально- психической помощи в школе.

• Включать деток в систему школьного мониторинга и сопровождения. Выслеживать динамику их развития, выявлять мишени социальной, психической, мед и педагогической помощи, вовремя корректировать нарушения.

• Помогать детям и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье соблюдать режим.

• Инспектировать посещение уроков, выполнение домашнего задания.

• Посещать занятия для родителей, личные консультации.

• Вести взаимодействие с потрясающим управляющим.

• Содействовать совместному дискуссии заморочек, возникающих в процессе адаптации малыша к школе.

• Содействовать тому, чтоб Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье ребенок был включен в школьную систему социальной, психической и педагогической помощи.

Контракт действителен в течение 3-х месяцев после его заключения

Подпись завуча, потрясающего управляющего:

Подпись родителей:


По этому же принципу ведется работа и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье с другими членами сети.

Работа над картой заканчивается заключением договора меж основными субъектами сети по взаимодействию и взаимопомощи. В договоре прописываются определенные деяния каждой из сторон (пример см. в табл. 10). Карта СПСС дает Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье возможность семье понять ресурсы социально-поддерживающей сети, ее определенные способности.

^ Информационные листы

Еще одним способом, который употребляется на экологическом уровне работы с семьей, является сбор инфы о ребенке и семье и ее оформление Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в виде информационных листов, так именуемых рамок (прилож.16). В рамках дается информация о принимающей семье, ее членах, предпочтениях, правилах, доме, где будет жить ребенок (рамки 1,3). Эти листы заполняются членами семьи вместе Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье со спецом службы и передаются ребенку для ознакомления Так же представляются и сведения о ребенке (рамка 2). Ребенок получает лист о спецах службы и способностях установления с ними контактов (рамка 4).

^ Работа с семьей как Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье с системой

Концептуальной основой программки тренинга, нацеленного на подготовку семьи к проф замещающей домашней заботе (прилож. 16), является системный подход к работе с семьей. Так как вся семья учавствует в процессе интеграции либо отторжения Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье приемного малыша, то и в подготовку к замещающей заботе нужно включение всех членов семьи. Прием малыша ставит перед семьей новые задачки, требующие значимой перестройки отношений. Чтоб работать в новеньком качестве, семья Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье должна внести конфигурации в свою структурную компанию, адаптировать к новейшей ситуации главные правила собственной жизни и выработать собственный новый образ. Это просит от семьи суровых усилий по актуализации собственных ресурсов. При Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье всем этом семья, способная к действенному приему, обычно, приходит к этой идее в непростой для собственного развития момент, когда она отыскивает применимые выходы из ситуации, переставшей ее удовлетворять. Не случаем более действенным становится Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье прием малыша в фазе «ожидания пустого гнезда» либо уже в фазе «пустого гнезда», когда система переживает депрессию и пробует отыскать новые цели собственного существования. В процессе подготовки семья должна выйти из кризисного состояния Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье и научиться строить дела, которые бы ее удовлетворяли.

Семья также должна уметь управляться с последствиями психотравматического опыта у малыша, который влияет на формирование у него привязанности к замещающей семье Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, его развитие и поведение. Если в детском доме ребенок, защищаясь от духовной боли, дезинтегрирует собственный нехороший опыт, как будто запамятывает его, то, оказавшись в ситуации семейных отношений, пытаясь сформировать новейшую привязанность, он начинает переживать Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье «наводнение» своими травматическими мемуарами. Поведение приемного малыша часто является внезапным и досадным для членов семьи. «Запирательство» в тривиальном, воровство, припрятывание засохших кусков под матрац и т.д. - далековато не полный список Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье про­ступков, которые тяжело принять семье.

Дела с приемным ребенком требуют от членов семьи большей степени осознанности, внимания к разным нюансам межличностной коммуникации. Одной из первоочередных задач обучения является увеличение коммуникативной компетентности семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье.

Ребенок, становясь членом проф замещающей семьи, обычно, если от него не отказались при рождении, имеет близких родственников, которые не смогли его воспитывать, но с которыми он находится в глубочайшей и не Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье всегда осознаваемой им чувственной связи. Ребенок знает, что у него есть био семья, потому разрушение психической идентичности с ней может спровоцировать формирование синдрома «приемного ребенка». По своим проявлениям этот синдром очень похож на Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье депривационные нарушения в развитии. Он проявляется в сниженной самооценке, недостающем межличностном доверии, нехороший успеваемости, трудностях в установлении близких отношений во взрослом возрасте [Schecter et al., 1964]. При всем этом не надо Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье забывать, что в качестве проф семья может существовать только до совершеннолетия малыша. После чего ребенок может возвратиться в кровную семью, в какой от него издавна отвыкли. Модели проф замещающей семьи основаны на идее Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье «разделенного родительствования». Потому при подготовке к осуществлению замещающей заботы семья должна быть включена во взаимодействие с родственниками по крови.

Семья, принимая малыша на проф базе, открывает границы собственной системы. Она начинает подвергаться воздействию Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье разных воздействий. Соседи, коллеги, благожелатели, недоброжелатели, спецы отделов опеки и попечительства, СМИ и т.д. пробуют разобраться (и не всегда мастерски), проконтролировать, что происходит в семье. Отсутствие помощи и гиперконтроль разрушительным образом действуют Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье на семью. Потому семья должна научиться обдумывать свои границы и регулировать их открытость. Она верно должна знать свои права и обязанности.

Задачки подготовки семьи к проф замещающей домашней заботе очень многообразны и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье сложны. Они содержат в себе:

- помощь в решении психических заморочек семьи;

- подготовку к новенькому шагу жизни семьи;

- актуализацию ресурсов семьи;

- обучение новым познаниям и умениям, увеличение уровня коммуникативной, воспитательной компетентности Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи;

- формирование способностей взаимодействия в домашней системе на новеньком шаге функционирования.

Основными принципами организации обучения являются:

- внедрение активных способов при проведении занятий;

- проведение групповых занятий, где членами группы становятся семьи, включенные Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в предварительный процесс;

- проведение занятий в течение долгого периода: более 2-ух месяцев (один раз в неделю, к примеру, по субботам);

- система домашних заданий для всей семьи;

- роль всех профессионалов службы сопровождения в проведении Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье курса обучения.

Последнее нужно для того, чтоб уже на первых шагах работы с семьей был установлен рабочий союз меж членами семьи и спецами службы.

^ Программка подготовки семьи к приему малыша. Программка подготовки состоит Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье из 3-х главных блоков. 1-ый блок ориентирован на понимание заморочек семьи и поиск членами семьи психической ниши для грядущего приемного малыша, 2-ой - на обучение действенным способам взаимодействия в семье, 3-ий Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье - на увеличение родительской компетентности и интеграцию малыша в семейную систему.

Семьи врубаются в курс обучения только после прохождения процедуры диагностики их ресурсов для организации проф замещающей домашней заботы.

В обучающую группу заходит Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье менее 14-16 человек, малое количество членов группы- 6-8 участников.

Нужное оборудование для проведения занятий: видеотехника, классная доска, напольный ковер.

Полный курс обучения включает 32 часа. Режим занятий — четыре академических часа, один раз в неделю.

Темы занятий Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье: 1. Знакомство. 2. Место семьи. 3. Стереотипы отношений в семье. 4. Семейные нормы и правила. 5. Поощрение и наказание. 6. Как научиться осознавать приемного малыша. 7. Сложные ситуации взаимодействия с приемным ребенком.

При разработке программки курса подготовки использовались советы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье и способы обучения А. Б. Холмогоровой, И. М. Марковской, Ч. Шефера, Л. Кэри, Д. Фримена, С. Минухина и Ч. Фишмана, А.В. Черникова и др.

Программка совместной подготовки семьи и малыша к совместной Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье жизни ориентирована на создание критерий для удачной интеграции малыша в новейшую систему.

В качестве главных задач программки выделяются последующие:

- восстановление у малыша возможности к формированию чувства привязанности;

- формирование психических критерий для Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье принятия членами семьи приемного малыша;

- отработка более сложных ситуаций межличностного взаимодействия.

Формирование и развитие отношений меж приемным ребенком и членами семьи, тем паче что замещающая забота носит проф нрав, требуют большой степени осознанности Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, внимания к разным нюансам межличностной коммуникации. В этих критериях вопросы, связанные с необходимостью формирования чувственной привязанности, преодолением ранее пережитых ребенком травм и укреплением его идентичности, получают первоочередное значение.

Каждый ребенок имеет Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье собственный ресурс восстановления возможности к привязанности, обусловленный историей его жизни, опытом отношения с мамой и другими членами семьи, уязвимостью к развитию депривационных нарушений.

Можно выделить две группы деток, у каких восстановление чувства Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье привязанности происходит менее отлично.

^ 1-ая группа: малыши из дома малыша. Более плохо на формирование возможности к привязанности у малыша оказывает влияние отказ мамы от его воспитания и помещение в дом малыша. Обычно, это становится Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье следствием негативного дела мамы к собственной беременности. Для малыша это чревато формированием первичного чувства ужаса, безнадежности, волнения еще в перинатальном периоде [Филиппова, 2002]. Отрицательная «гестационная» доминанта и следующий отказ от Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье малыша плохо действуют на него по главным фронтам: сенсомоторное развитие, развитие нервной системы, структура деятельности, переживание успеха-неуспеха как мотивационного обеспечения целедейственного звена структуры деятельности, развитие чувства чувственного комфорта. При интеграции в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семью такие малыши начинают испытывать стресс, который может декомпенсировать их состояние.

Чем подольше ребенок находится в сиротском учреждении, тем сложнее вернуть его способность к привязанности и интегрировать в замещающую семью.

^ 2-ая группа: малыши Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, перенесшие ожесточенное воззвание и сексапильное насилие. Переживание схожей психологической травмы плохо оказывает влияние на созревание церебральных структур (среднего мозга, лимбических и стволовых), приводит к изменениям нейромодуляции, физиологической реактивности, что проявляется в тревоге, сопровождающейся ожиданием Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье психологических травм и завышенным вниманием к наружным раздражителям с целью выявления угрозы. Малыши, перенесшие ожесточенное воззвание и сексапильное насилие, как проявили результаты исследования, при интеграции в замещающую семью своим поведением начинают стимулировать Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье членов семьи на отторжение. Так, к примеру, мальчишка 9 лет, с ранешнего юношества избиваемый папой, в замещающей семье при любом замечании приемного отца мочился на пол и на стенки.

В целом можно сказать Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, что чем подольше ребенок рос в депривационных критериях, к которым относятся условия сиротского учреждения и часто встречающейся беспризорности, тем труднее вернуть у него способность к формированию чувства привязанности и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье интегрировать в замещающую семью.

У абсолютного большинства деток, помещаемых на воспитание в замещающие семьи, пропущен таковой принципиальный шаг в развитии возможности к адекватной привязанности, как действенный телесный контакт с близким человеком, мамой либо Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье замещающим ее лицом. Депривация данного уровня стала сдерживающим фактором для всего развития малыша, формирования у него возможностей к пережива­нию состояния чувственного благополучия и к действенному межличностному общению. Депривация содействовала и нарушениям телесных границ Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье у малыша. В итоге в собственном поведении он часто проявляет или излишнюю прилипчивость, или злость, недоверие к намерениям окружающих. Плохо осознавая соб­ственные границы, ребенок не ощущает границ другого человека Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. В итоге у него не формируются понятия «свое» — «чужое», что становится одной из главных обстоятельств возникновения девиаций в его поведении.

В программке делается акцент на понимании и восстановлении телесных границ у малыша Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. Часть упражнений ориентирована на принятие друг дружку на телесном уровне членами семьи и будущим приемным ребенком. Имитируется рождение малыша будущей приемной мамой. Повышенное внимание уделяется созданию нового вида семьи, формированию новейшей идентичности, развитию эмпатии Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье меж членами будущей замещающей семьи, принятию особенностей чувственной экспрессии друг дружку. В форме тренинга отрабатываются адекватные модели поведения в сложных ситуациях взаимодействия, предупреждаются более всераспространенные деликты, такие как воровство, обманы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье.

В занятия включены упражнения, которые дают возможность проработать с детками пропущенные фазы развития, обеспечить и отрегулировать общий энергетический и активационный фон развития психологических функций.

В курсе интенсивно употребляются способы игровой терапии, дозволяющие Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в доступной для малышей и подростков форме проработать и понять особенности межличностного взаимодействия в контактах с замещающей семьей. В курс обучения также включены ролевые игры, дозволяющие выработать способности социально одобряемого поведения в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье сложных ситуациях взаимодействия в будущей замещающей семье.

Занятия предугадывают выполнение совместных упражнений членами семьи и детками и следующий разбор их видеозаписи. В программке курса применены идеи, методические советы и практические разработки С. Харви Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье [2001], Е. Трошихиной [2001], А. Сиротюк [2003].

Семьи врубаются в эту программку только после прохождения курса своей подготовки.

В упражнениях учавствуют малыши, которые будут жить в семьях.

Занятия состоят из 2-ух частей: 1-ая Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье часть — совместная работа членов будущей замещающей семьи и малышей, лишенных родительского попечения; 2-ая — разбор видеозаписи занятия. Время занятий — полтора либо два часа, зависимо от способностей малышей. Предлагаемые занятия могут быть применены для Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье подготовки деток широкого возрастного спектра. Для малышей ранешнего возраста акцент должен делаться на телесных контактах, совместных ритмичных движениях будущих приемных родителей и малыша. В работе со старшими детьми повышенное внимание нужно уделять Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье техникам установления действенного контакта, умению договариваться (подписание договора), дискуссии и установлению правил поведения в семье и социуме (см.: Сценарии занятий по подготовке базовой семьи к приему малыша, прилож. 16).

Темы занятий: 1. Знакомство. 2. Обучаемся осознавать друг Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье дружку. 3. Личное место. 4. Семейные узы. 5. Наша новенькая семья. 6. Линия времени. 7. Сложные ситуации взаимодействия с приемным ребенком. 8. Что нас делает семьей.

Мишени помощи семье и стратегия разрешения заморочек в процессе сопровождения Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье семьи с приемным ребенком

Данные лонгитюдного исследования проф замещающих семей свидетельствуют о том, что воплощение действенного приема фактически нереально вне системы социальной, психической и педагогической помощи. Стихийно сделанные, несопровождаемые проф замещающие семьи или перестают Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье существовать в качестве замещающих, или представляют собой структуру, «нагруженную» неинтегрированной подсистемой, т.е. приемные детки живут в семье в ситуации чувственного отторжения, что противоречит целям замещения.

Даже в критериях социальной, психической и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье педагогической помощи семьи проходят через различные этапы становления. Переход из 1-го шага в другой, обычно, сопровождается нормативными кризисами. В континууме 1-го шага часто наблюдаются и периоды благополучия, и ненормативные стрессы и кризисы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. Семейные системы находятся в неизменной динамике — «притираются» модели базовой семьи и малыша, малыши вырастают, меняются задачки развития домашней системы, ее потребности.

Как проявили результаты исследования в континууме 5 лет, семьи проходят последующие Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье этапы становления:

  1. «Базисный шлейф», т.е. стресс, связанный с нерешенными неуввязками базовой семьи, обычно, с неуввязками сепарации кровных малышей (до 6 месяцев приема).

  2. Шаг перестройки, сопровождающийся оформлением новейшей детской подсистемы и развитием домашней идентичности членов семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье (7—12 месяцев).

  3. Окончание переструктурирования и появление нового системного свойства, новейшей идентичности — проф замещающей семьи (24 месяца).

  4. «Кризис сепарации», связанный с неуввязками отделения приемных деток (42 месяца).

  5. Шаг переструктурирования, возникновение более автономной детской подсистемы, начало Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье цикла «ожидание пустого гнезда» (48—60 месяцев).

Момент заслуги наивысшего уровня принятия родителями приемных деток и лучшей оценки родителями своей возможности к их воспитанию наблюдается в 6, 24, 48 и 60 месяцев приема. В это время семьи предпочитают производить Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье прием в автономном режиме. В «точках кипения» — год, полтора и три с половиной года приема — у семей актуализуется потребность в помощи профессионалов вследствие обострения отношений с приемными детками.

Направляет Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье на себя внимание кривая академической успеваемости приемных деток, которая «делает скачок» на пике принятия малышей и понижается в точках «кипения».

Трудности, возникающие на каждом шаге развития семьи с приемными детками, должны стать мишенями Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье помощи домашней системе и предметом деятельности профессионалов. При всем этом сами приемные предки и члены их семей являются полноправными участниками команды сопровождения. Семьи, обычно, находятся на различных шагах развития. Их опыт преодоления Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье кризиса ценен и уникален как для их самих, так и для других семей. Чтоб удачно производить замещающую заботу, приемные предки должны развивать те умения и способности, которые они получили во время подготовки. Им нужно Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье уметь оценивать ситуацию в семье, осознавать потребности ее членов и те конфигурации, которые с ними происходят, впору и правильно реагировать на эти конфигурации, разрешать конфликты, управлять сложным поведением деток, слушать, поддерживать Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье их, работать в команде с другими семьями и спецами службы сопровождения и т.д.

Более принципиально умение приемных родителей управлять своими аффектами, правильно интерпретировать предпосылки нарушенного поведения у малышей, не принимать их Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье как посягательство на свою эффективность и способность проявлять родительскую заботу. Приемные предки не должны подрывать идентичность малыша с кровной семьей, им следует избегать негативных выражений в адресок ее членов, к примеру, что Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье ребенок станет таким же бандитом, как его отец, тем паче что схожим предсказаниям характерно оказывать влияние на свое воплощение. Нужно гласить с ребенком о том, что он оказался в детском Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье доме и приемной семье не по собственной вине, что он не единственный, с кем это случилось, что они не соперничают с его кровными родителями, а обожают его и помогают ему вырасти.

В качестве главных Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье задач сопровождения семьи можно выделить последующие:

- поддержка функционирования домашней системы;

- помощь в преодолении кризисных ситуаций;

- помощь в разработке критерий для неопасного развития приемного малыша; помощь в корректировки нарушенного поведения малыша;

- нивелирование воздействия девиаций Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье на самого малыша и семью;

- помощь в формировании способностей поведения в социуме.

В процессе воплощения проф замещающей домашней заботы служба сопровождения употребляет в работе с семьей разные групповые и личные Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье формы. К ним относятся группа психической поддержки, педагогическая мастерская, личные консультации и т.д.

В рамках группы психической поддержки и личных консультаций, деятельность профессионалов ориентирована на решение заморочек семьи, которые возникают у нее в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье новеньком цикле развития в качестве семьи с приемным ребенком.

На первом шаге становления новейшей системной целостности семьи помощь профессионалов связана со структурными переменами в семье при интеграции новых членов и с Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье механизмами защиты базовой системы от интервенции новых членов. Сопротивляясь изменениям, семьи начинают идеализировать образы мемуаров о сплоченности базовой семьи, запамятывая о тех структурных дилеммах, которые привели их к решению о приеме Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье деток. Задачей адаптации семьи на данном шаге является установление более открытых границ меж подсистемами и определенных ограничений во содействии с окружением, которые не распространяются на профессионалов и членов поддерживающей сети: семье предлагают, в особенности Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в 1-ый месяц приема, пореже приглашать гостей в дом и самим посещать других. Приемные малыши интенсивно реагируют на структурное напряжение в семье. В 1-ые полгода они пробуют воспроизвести в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье отношениях вместе обычные стереотипы и сформировывают гомогенное идентификационное поле, в которое включают в главном других приемных деток. Малыши начинают использовать механизмы защиты по типу идеализации и мифологизации собственной био семьи.

Главные задачки деятельности профессионалов Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье по сопровождению семьи на данном шаге:

- адаптация семьи к новейшей ситуации; основной подход - формирование нового безупречного вида семьи;

- объединение в коалиционные структуры базовых и приемных членов семьи;

- создание критерий для большей автономии Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье кровных деток.

В качестве главных способов помощи семье употребляются разные структурные техники: совместное рисование безупречного вида семьи с приемными детками, динамические статуи безупречной семьи, построенные каждым ее членом, моделирование разных пространственных Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье структур с следующим обсуждением уровня их комфортности для членов семьи. Очень принципиальным является прояснение эмоций, возникающих в новых структурах, выполнение совместных заданий членами этих структур, повторное обсуждение структурных заморочек семьи, существовавших до включения Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье приемных малышей (просмотр видеозаписей и рисунков структуры семьи, изготовленных во время подготовки). Целенаправлено составить контракт меж родителями и кровными детками, предоставляющий огромную степень свободы последним. Нужно составление договора и точное рассредотачивание Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье обязательств меж детками, объединение в совместной деятельности приемных и кровных деток.

Последующий структурный кризис семья испытывает через 3,5 года приема. Часто в это время собственные детки покидают дом. Приемные малыши начинают проявлять Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье все «ужасы» подросткового возраста Они стараются достигнуть определенной автономии. Система должна приспособиться к новейшей ситуации. Резко увеличивается уровень конфликтности в семье, начинают появляться либо становятся более частыми случаи обмана, воровства деток. Растет неудовлетворенность приемом со Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье стороны мамы. Она начинает чувствовать свою «ненужность», боль от предчувствия, что «гнездо» вновь опустеет. В этот период вновь возникает необходимость в работе на уровне структуры семьи, в использовании уже узнаваемых нам структурных Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье техник (см. тренинг подготовки семьи к приему), таких как совместное рисование, динамическая статуя, которые помогают поддерживать дела близости в брачной подсистеме, сделать условия для разумной автономии приемного малыша. Животрепещущей является система общих Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье заданий для супругов и самостоятельных заданий для приемных малышей, способ заключения договоров на предоставление последним большей свободы.

В 1-ые полгода увеличивается чувственная нагрузка на мама. Члены семьи (не принципиально, кровные они либо Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье приемные) ждут от нее выполнения роли фаворита семьи. При всем этом отцов пробуют поставить чуть не в положение «козла отпущения». В 6 месяцев резко понижается социометрический и идентификационный статус отцов.

Потому Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье помощь профессионалов должна быть ориентирована на поддержание целостности брачной подсистемы, обучение методам принятия общих решений, активизацию контактов отца с членами семьи, понижение уровня чувственного напряжения у мамы.

Через 6 месяцев приема в семьях с Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье действенной заботой наблюдается феноминальный парадокс. У приемных малышей понижаются значения характеристик чувственного неблагополучия. При всем этом у кровных деток они увеличиваются по такому показателю, как «неэффективность». Кровные малыши начинают ощущать Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье себя недостаточно действенными, т.е. в некий степени переживают состояние депривации. Совместная деятельность приемных родителей и профессионалов в этот период должна быть ориентирована на фиксирование достижений у малышей независимо от их статуса, на Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье развитие их возможности к самоподдержке, понимание личных границ (см.: Упражнения к тренингу совместной подготовки семьи и малыша к приему, прилож.16 ).

Фактически в течение всего первого года приема в семьях наблюдается склонность Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье к сверхконтролю (часто мамы его употребляют как метод понижения своей волнения) за поведением приемных деток, которая в последующий раз гиперболизируется в период кризиса сепарации. Через 3,5 года приема сверхконтроль проявляется в лишней критичности актов контроля, ригидности Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье контролирующего поведения. Помощь профессионалов ориентирована на понимание и вербализацию новых правил семьи, правил поведения приемных деток, внедрение тех способов поощрений и санкций, которым члены семьи были обучены в процессе подготовки.

Через Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье год приема действенные семьи в значимой степени преодолевают системные стрессы.

Стоит отметить, что в это время отмечается увеличение и по другим показателям наружных заморочек, таких как делинквентное поведение и социальные Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье дела.

Броско, что у малышей на данном шаге зафиксирован 1-ый пик состояния чувственного благополучия.

По всей вероятности, понижение внутренней напряженности содействует большей раскрепощенности, активности малышей, обнажает особенности поведения, которые детки старались в семье Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье не проявлять.

Исследование развития семьи выявило феноминальный парадокс поведения детей-сирот в патронатной семье. Детки, чувствующие принятие приемных родителей, совершают в семье проступки, в большинстве случаев воровство. Детки, в семьях которых находится определенная холодность Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в отношениях, крадут у учителей в школе либо у воспитателей в детском саду. По-видимому, с помощью деликтов малыши пробуют установить дела привязанности; это собственного рода «проверка» на безусловность принятия. Любопытно Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, что в критериях детского дома никаких попыток проявить свои делинквентные особенности у многих малышей не наблюдалось.

Через 18 месяцев потухает потребность семьи в использовании устройств защиты. Семья интенсивно занимается урегулированием заморочек Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, обусловленных нравом взаимодействия, неадекватностью выражения и интенсивности эмоций. Предки начинают интенсивно сетовать на то, что испытывают чувство вины по отношению к приемным детям, что не могут их обожать и прощать, как собственных Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье малышей.

Они считают свою чувственную экспрессию неадекватной: то очень критической, то лишне льстивой. В рамках группы психической поддержки в процессе ролевых игр и при анализе видеозаписей отрабатываются адекватные методы выражения членами семьи Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье собственных переживаний.

Через год и 18 месяцев приема предки фиксируют увеличение значимости соц заморочек у малышей. Показатель отражает физические отличия малыша от общей нормы и жалобы на негативное внимание со стороны сверстников, к примеру, на то Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, что его дразнят в школе. Общее напряжение, которое проявляется у малыша через 18 месяцев приема, в некий мере понижает его когнитивные успехи. В это время в значимой мере актуализируется значимость сопровождения малыша Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в образовательном учреждении.

Через два года завершается цикл становления семьи в новеньком статусе. Формируется новенькая идентичность, которая переживается членами семьи как ренессанс. Но уже через три года начинается новый шаг Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в отношениях, пик которого приходится на три с половиной года. Через четыре года кризис заканчивается, в семье инсталлируются правила более автономных отношений, которые стабилизиру­ют дела в семье в течение будущего года. На Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье этом шаге главной мишенью помощи становятся правила семьи.

^ Формы и способы сопровождения замещающей семьи

1. Одной из более продуктивных форм сопровождения является группа психической поддержки. В работе группы зависимо от цели занятия учавствуют как Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье члены семьи в целом, так и одни предки. Занятия группы проводятся, чтоб посодействовать семьям решать трудные препядствия, связанные с интегра­цией приемных малышей, при помощи межличностной поддержки и методом совместного решения задач Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. Дополнительная цель заключается в том, чтоб посодействовать участникам группы развить способности действенного преодоления домашнего стресса. Занятия дают членам группы возможность разобраться в сложном переплетении чувств, которые они переживают в этот момент, обеспечивают Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье информацией, помогающей выработать более действенные методы взаимодействия в приемной семье. Каждый участник получает «эфирное время», возможность поведать о собственных собственных дилеммах и получить оборотную связь от других членов группы и ведущих.

2. Для корректировки нарушенного Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье поведения у деток семьям предлагается метод его наблюдения, анализа и выработки стратегии управления. Члены семьи в течение определенного времени (недели, месяца) заполняют рамку 5 (прилож.16 ) и дискуссируют приобретенные результаты со спецами в Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье процессе личных консультаций.

3. Члены семьи часто болезненно воспринимают проявления последствий психотравматического опыта у приемных малышей, который начинает актуализироваться при переходе из одной фазы становления приемной семьи в другую. Для того чтоб семья Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье могла конструктивно переработать свои переживания, выйти из
кризисного состояния, у членов семьи развивают способности положительного переформулирования задачи, который позволяет понизить уровень негативизма у членов семьи и подвигнуть их на конструктивные деяния. Этот способ идеальнее Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье всего использовать при проведении занятий группы психической поддержки, т.к. группа снимает с членов семьи чувство вины и «прелесть» уникальности (фактически все семьи сталкиваются с этим). Способ позволяет фокусироваться на Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье положительной стороне значения проступка и его вкладе в развитие семьи. К примеру, воровство у членов семьи - это не проявление неблагодарности и тем паче не желание обидеть. При помощи этого поведения приемный ребенок Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье выражает свою близость и возникновение
привязанности. Предмет воровства символизирует для него ту любовь, которой его когда-то лишили, и рвение идентифицироваться с новейшей семьей. Своим поведением ребенок также старается сделать дела в семье более близкими Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье. Дело в том, что общее негативное переживание по поводу «неблагодарного ребенка» соединяет воединыжды других. Потому воровство начинает активизироваться в ситуации, когда члены семьи ослабляют свои близкие связи и у их Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье возникает много противоречий, дестабилизирующих их дела (т.е. в период кризиса). Приемный ребенок, как жертвенное животное, кладет себя на алтарь домашней любви. Он также выручает лицо семьи. Боулби, создатель теории привязанности, считал, что вторичная Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье привязанность формируется через злость и проступки.

Способ положительного переформулирования препядствия членам семьи нужно использовать для интерпретации прошедшего опыта малыша, которая позволит ему сохранить идентичность с кровной семьей, в определенной Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье степени совладать с обидой на мама, которая от него отказалась. К примеру, положительное переформулирование того, что ребенок оказался в детском доме, может быть последующим: «Твоя мать понимала, что она сама не сумеет тебя отлично воспитать Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, сохранить для тебя здоровье, обеспечить тебя жильем, так как она мучается алкоголизмом. Она желала дать тебя в отличные руки. Она пробовала сделать тебе наилучшее из того, что могла. Она обожала тебя и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье любит сейчас».

4. В процессе сопровождения приемной семьи более принципиальной является работа по формированию у малыша соц способностей и стратегий положительного преодоления проблем. Малыши перебегают в мир новейшей жизни, которую им Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье необходимо очень стремительно осознать и освоить. Но травматический опыт жизни сформировал у их так именуемый синдром искаженной связи с миром, который становится барьером, мешающим приспособиться к новейшей ситуации [45].

Малыши, нуждающиеся в замещающей Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье домашней заботе, к огорчению, существовали всегда и, по всей вероятности, будут существовать еще очень длительно. Организация проф форм замещающей домашней заботы является вкладом страны в свое светлое будущее. Но независимо от Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье статуса домашней заботы (проф, непрофессиональная семья) любая семья, которая воспринимает малыша, пережившего травму ранешнего отделения от мамы, воспитывавшегося в депривационных критериях, потерявшего базовое доверие к миру (перечень утрат можно продолжить до бесконеч­ности), нуждается Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в отлично отлаженной системе социальной и психической помощи. Основанием для организации схожей системы может стать мультимодальная модель помощи проф замещающей семье, представленная Вашему вниманию.

Таким макаром, Вашему вниманию представлены теоретические понятия Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье категории деток, попавших в тяжелую актуальную ситуацию, а конкретно детей- сирот и малышей, оказавшихся без попечения родителей. Нами тщательно рассмотрены психические особенности этих деток, систем их сопровождения как в учреждениях интернатного типа, так Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье и в замещающих семьях. Удачливость социализации малышей данной категории в обществе находится в зависимости от профессионализма окружающих его профессионалов, в конфигурациях системы сопровождения.


^ 10.7. Проектирование и реализация мотивированных программ в деятельности службы Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье сопровождения

Ранее мы тщательно обсудили содержание индивидуально-ориентированного сопровождения. Системно-ориентированное сопровождение в детском доме просит внедрения другой методики организации. Одним из таких способов является построение мотивированных программ (проектов). Мотивированной подход оказывается Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье неподменным в организации деятельности служб сопровождения по решению социально-эмоциональных заморочек детей-сирот. Суть подхода состоит в поочередном осуществлении ряда действий.

  1. Определение приоритетных целей предупреждения либо корректировки задачи.

  2. Конкретизация хотимого варианта заслуги Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье цели (планирование результатов).

  3. Теоретический анализ трудности, построение концепции решения.

  4. Анализ вероятных методов решения и выбор рационального варианта. При всем этом целенаправлено управляться ясными аспектами выбора, а конкретно, применение средства должно:

  1. Разработка мотивированной программки.

  2. Обеспечение принятия программки в коллективе исполнителей и реализация программки.

  3. Анализ приобретенных результатов.

  4. Описание сделанного в процессе реализации программки методичес­кого инвентаря.

Разработка мотивированных программ в системе образования интенсивно начала развиваться Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье в 80-е годы. Это было обосновано особенным всплеском энтузиазма к системному анализу «мягких» (соц) систем.

Одно из первых исследовательских работ, в каком приводится матричная структура мотивированных программ, принадлежит перу Дж. ван Гига «Прикладная общая Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье теория систем» (1981). В его описании она имеет матричный вид, где по горизонтали отражены главные службы, задействованные в реализации программки, а по вертикали - обозначены ведущие цели (либо подпрограммы) (табл. 11).

Мотивированной подход Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье дает возможность службе сопровождения:

-создавать базу для построения программки детского дома.

Таблица 11

«Целевая матрица»


Кто действует


Что делает

Воспитан-

ники

Воспита Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье-

тели

Служба сопровождения

Админи-

страция

Вспомога-

тельный персонал

Теоретическое

исследование препядствия
















Диагностика
















Сбор инфы
















Выработка плана

















«

Остановимся несколько подробнее на самой структуре и методе проектирования мотивированной программки.

1. Заглавие программки должно быть коротким, четким, понятным, броским, запоминающимся. Вопрос о заглавии довольно важен. В собственном Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье опыте
мы не раз встречались с ситуациями, когда излишнее наукообразие наименования программки приводило к ее полному неприятию в педагогическом коллективе.

Можно провести пример. В один прекрасный момент, не без помощи постороннего консультанта Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, группа преподавателей дошкольного детского дома переименовала свою программку. Ее первоначальное заглавие было «В сопровождении сказки». Программка подразумевала компанию всеохватывающего сопровождения малышей при помощи сказочных героев. К огорчению, преподаватели зажглись желанием оформить свою программку Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье «посерьезнее», что привело к последующей формулировке: «Активизация креативных возможностей и самостоятельности детей-сирот в процессе социальной адаптации при проектировании воображаемой действительности». Как следствие, преподаватели, на чей трибунал разработчики представили Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье программку, просто не захотели осознать (ну и услышать) содержание программки.

2. Формулировка тезиса. Идет речь об основном теоретическом утверждении, несущем смысловую нагрузку, сформулированном коротко и образно. Его можно выстроить в форме гипотетичного положения, если Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье это не усложнит формулировку и не усугубит осознание.

К примеру, в мотивированной программке по преодолению подростковой злости ведущим теоретическим утверждением выступает осознание злости как парного дела «Агрессор-жертва», в каком деяния Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье агрессора ориентированы на сознательное причинение вреда (морального, вещественного, физического) жертве. Отсюда, появляется утверждение необходимости работать в процессе решения препядствия и с агрессором и с жертвой.

Очередной принципиальный тезис программки состоит в предположении обусловленности Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье брутального поведения низкой эмпатией агрессора к вероятным страданиям жертвы.

3. Определение планируемого результата.

К примеру, создатели программки «Мы против агрессии» обусловили планируемые к достижению результаты в последующей форме:

4. Описание главных средств (инвентаря, устройств), которые будут применяться для решения означенных целей.

В программке предупреждения брутального поведения в детском доме могут быть выделены последующие составляющие подготовительного деяния Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье:

- выявление неизменных пар «Агрессор-жертва», сменных пар.
Система главных действий программки будет включать в себя:

5. Определение функций служб и исполнителей программки.

Для программки преодоления брутального поведения принципиально найти, что делают тут воспитанники Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье, воспитатели, психолог, соц преподаватель, вспомогательный персонал детского дома, администрация. Формой представления данного раздела может быть приведенная выше «целевая матрица».

  1. Продукт.

В этом разделе программки планируется форма обобщения методических, исследовательских и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье фактических результатов.

Таким продуктом может стать текст «общественного договора» об отказе злости, форма заключения индивидуального контракта с агрессором и т. д.

  1. Средства промежной и итоговой диагностики.

Выше были отмечены главные направления исследовательских исследовательских работ на Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье предварительном шаге, каждое из этих направлений нуждается в определенном методе диагностики. Анализ опыта освоение мотивированных программ указывает, что целенаправлено использовать в качестве диагностического материала естественную продукцию деятельности учащихся.

Исследование Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье опыта работы ряда служб сопровождения по мотивированным программкам обосновывает, что они не только лишь обеспечивают решение животрепещущих общесистемных заморочек, да и оказываются более действующим средством становления ценностно-ориентационного единства коллектива детского дома (Приложение 4). Долголетний опыт Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье по системно-ориентированному сопровождению в разных учреждениях показал, что мотивированные программки являются действенным способом решения социально-эмоциональных заморочек массового нрава, обеспечивая довольно резвое достижение результата и крепких фурроров.

Завершая Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье обзор теории и практики сопровождения развития детей-сирот в современном образовательном процессе детского дома, следует выделить несколько принципиальных утверждений:

- взаимодействие разных служб сопровождения, работающих с детьми- сиротами Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье может значительно содействовать взаимообогащению династических, информационных и методических систем;

- главным моментом построения высококачественной системы сопровождения ребенка-сироты выступает сотрудничество и ценностно-смысловое единство в действиях профессионалов системы сопровождения и Мультимодальная модель социальной и психологической помощи замещающей семье преподавателей детского дома и школы.




mozhno-li-posetit-neskolko-stran-po-odnokratnoj-vize.html
mozhno-li-priruchit-mastomisov.html
mozhno-li-razzhevivat-tabletki-imeyushie-kislotoustojchivie-obolochki-osnovi-teorii-sestrinskogo-dela-etiko-pravovie.html